Ifølge sociologisk forskning er læreryrket en af de mest kontroversielle. På den ene side indtager det overalt i verden et af de første placeringer blandt de mest respekterede erhverv. På den anden side, når det drejer sig om, hvorvidt respondenterne ønsker, at deres barn skal blive lærer, falder "respektabilitetsvurderingen" kraftigt.
Uden afstemninger er det klart, at for ethvert samfund er en lærer et nøgleyrke, og du kan ikke stole på nogen i børns opdragelse og undervisning. Men over tid viste det sig, at jo flere lærere der er brug for, jo større bagage skal deres viden have. Massedannelsen reducerer uundgåeligt både det gennemsnitlige niveau for studerende og det gennemsnitlige niveau for lærere. En god guvernør i begyndelsen af det 19. århundrede kunne give en søn af en adelig familie al den nødvendige grundlæggende viden. Men når det er i et samfund med sådanne afkom, er millioner af gode guvernører ikke nok for alle. Jeg var nødt til at udvikle uddannelsessystemer: først undervises fremtidige lærere, og derefter underviser de børn. Systemet, hvad man end måtte sige, viser sig at være stort og besværligt. Og i hvert stort systems historie er der et sted for bedrifter, nysgerrigheder og tragedier.
1. Lærerne er overraskende brede (sammenlignet med deres lønninger) repræsenteret på pengesedler i forskellige lande. I Grækenland blev der udstedt en pengeseddel på 10.000 drakmer med et portræt af Aristoteles, vejleder for Alexander den Store. Grundlæggeren af det berømte Academy Platon blev hædret af Italien (100 lire). I Armenien skildrer 1000-drams sedlen grundlæggeren af armensk pædagogik Mesrop Mashtots. Derhjemme fik den hollandske underviser og humanist Erasmus fra Rotterdam en 100 gylden note. Den tjekkiske pengeseddel på 200 kroner har et portræt af den fremragende lærer Jan Amos Komensky. Schweizerne hædrede mindet om deres landsmand Johann Pestalozzi ved at placere sit portræt på en 20-francs note. Den serbiske 10 dinarseddel har et portræt af den serbokroatiske sprogreformer og kompilator af dens grammatik og ordbog, Karadzic Vuk Stefanovic. Peter Beron, forfatteren af den første bulgarske primer, er afbildet på en seddel på 10 leva. Estland gik sin egen vej: et portræt af læreren i tysk sprog og litteratur Karl Robert Jakobson placeres på 500 kroons seddel. Maria Montessori, skaberen af det pædagogiske system i hendes navn, dekorerer den italienske lire-regning. Portrættet af den første præsident for den nigerianske lærerunion, Alvan Ikoku, findes på den 10 naira pengeseddel.
2. Den eneste lærer, der kom ind i pædagogikens historie takket være den eneste elev, er Ann Sullivan. I den tidlige barndom mistede denne amerikanske kvinde sin mor og bror (hendes far forlod familien endnu tidligere) og blev næsten blind. Af de mange øjenoperationer hjalp kun en, men Anns syn vendte aldrig tilbage. På en skole for blinde tog hun dog undervisningen hos syv-årige Helen Keller, der mistede synet og hørelsen i en alder af 19 måneder. Sullivan formåede at finde en tilgang til Helen. Pigen dimitterede fra gymnasiet og college, selvom der i disse år (Keller blev født i 1880) var der ikke tale om nogen særlig pædagogik, og hun studerede med sunde skolebørn og studerende. Sullivan og Keller tilbragte hele tiden sammen indtil Sullivans død i 1936. Helen Keller blev en forfatter og verdensberømt social aktivist. Hendes fødselsdag den 27. juni fejres i USA som Helen Keller Day.
Anne Sullivan og Helen Keller skriver en bog
3. Akademiker Yakov Zel'dovich var ikke kun en multilateralt begavet videnskabsmand, men også forfatter til tre fremragende matematik lærebøger til fysikere. Zeldovichs lærebøger skelnes ikke kun af harmonien i præsentationen af materialet, men også ved præsentationssproget, der var ret levende for den tid (1960 - 1970). Pludselig optrådte der i et af de snævert professionelle tidsskrifter et brev skrevet af akademikere Leonid Sedov, Lev Pontryagin og Anatoly Dorodnitsyn, hvor Zeldovichs lærebøger blev kritiseret netop for den præsentationsmåde, der var uværdig for "seriøs videnskab". Zeldovich var en ret kontroversiel person, han havde altid nok misundelige mennesker. Samlet set var sovjetiske forskere mildt sagt ikke en monolitisk gruppe af ligesindede. Men her var årsagen til angrebene så åbenlyst sparsom, at navnet ”Tre helte mod tre gange en helt” straks blev tildelt konflikten. Tre gange var helten fra det socialistiske arbejde, som du måske gætter, forfatteren af lærebøger Ya. Zeldovich.
Yakov Zeldovich ved en forelæsning
4. Som du ved, skabte Lev Landau sammen med Evgeny Lifshits et klassisk kursus i teoretisk fysik. Samtidig kan hans teknikker inden for anvendt pædagogik næppe betragtes som eksempler, der er efterlignelige. På Kharkiv State University modtog han kaldenavnet "Levko Durkovich" for ofte at kalde studerende "tåber" og "idioter." På denne måde forsøgte søn af en ingeniør og en læge tilsyneladende at indgyde studerende, hvoraf mange dimitterede fra arbejdernes skole, dvs. havde dårlig uddannelse, grundlaget for kultur. Under undersøgelsen mente en af Landaus studerende, at hendes beslutning var forkert. Han begyndte at grine hysterisk, lagde sig på bordet og sparkede benene. Den vedholdende pige gentog løsningen på tavlen, og først derefter indrømmede læreren, at hun havde ret.
Lev Landau
5. Landau blev berømt for den originale måde at tage eksamen på. Han spurgte gruppen, om der var studerende i dens sammensætning, der var villige til at få en "C" uden at bestå eksamen. Disse blev naturligvis fundet, modtaget deres karakterer og gik. Derefter blev den samme procedure gentaget ikke kun med dem, der ønskede at få en "fire", men også med dem, der var tørstige efter en "fem". Akademiker Vladimir Smirnov tog eksamen ved Moskva State University ikke mindre original. Han informerede gruppen på forhånd, at billetterne ville blive stablet i numerisk rækkefølge, kun ordren kunne være enten direkte eller omvendt (startende med den sidste billet). Studerende måtte faktisk distribuere køen og lære to billetter.
6. Den tyske lærer og matematiker Felix Klein, der har ydet et stort bidrag til udviklingen af skoleuddannelsessystemet, har altid forsøgt at bekræfte teoretiske beregninger ved praktisk skoleinspektion. På en af skolerne spurgte Klein de studerende, hvornår Copernicus blev født. Ingen i klassen kunne give et groft svar. Derefter stillede læreren et førende spørgsmål: skete det før vores æra eller efter. Da han hørte et selvsikkert svar: ”Selvfølgelig før!”, Skrev Klein i den officielle anbefaling, at det i det mindste er nødvendigt at sikre, at børn, når de besvarer dette spørgsmål, ikke bruger ordet “selvfølgelig”.
Felix Klein
7. Lingvistakademiker Viktor Vinogradov kunne ikke lide store skarer af mennesker efter 10 år i lejrene. Samtidig var der et rykte siden førkrigstiden om, at han var en fremragende underviser. Da Vinogradov efter rehabiliteringen blev ansat ved Moskvas Pædagogiske Institut, var de første forelæsninger udsolgt. Vinogradov gik vild og læste foredraget rent formelt: de siger, her er digteren Zhukovsky, han levede dengang, skrev det og det - alt, hvad der kan læses i en lærebog. På det tidspunkt var tilstedeværelsen gratis, og utilfredse studerende forlod hurtigt publikum. Først da der kun var et par dusin lyttere tilbage, slappede Vinogradov af og begyndte at foredrag på sin sædvanlige vittige måde.
Victor Vinogradov
8. Gennem hænderne på den fremragende sovjetiske pædagog Anton Makarenko, som i 1920-1936 var ansvarlig for kriminalitetsinstitutioner for ungdomsmisbrugere, passerede mere end 3.000 indsatte. Ingen af dem vendte tilbage til den kriminelle vej. Nogle blev selv berømte lærere, og snesevis viste sig fremragende under den store patriotiske krig. Blandt ordenbærere, der blev opdraget af Makarenko, og faderen til den berømte politiker Grigory Yavlinsky. Anton Semyonovichs bøger er benchmarks for ledere i Japan - de anvender hans principper om at skabe et sundt sammenhængende team. UNESCO erklærede 1988 for året A. S. Makarenko. Samtidig blev han medtaget i antallet af lærere, der fastlagde principperne for århundredets pædagogik. Listen inkluderer også Maria Montessori, John Dewey og Georg Kerschensteiner.
Anton Makarenko og hans studerende
9. Enestående filmregissør Mikhail Romm, der tog optagelseseksamen til VGIK fra Vasily Shukshin, blev oprørt over, at ansøgeren fra alle de tykke bøger kun havde læst "Martin Eden" og samtidig arbejdet som skoledirektør. Shukshin forblev ikke i gæld og fortalte på sin udtryksfulde måde den store filmregissør, at direktøren for landsbyskolen havde brug for at få og levere brænde, petroleum, lærere osv. - ikke at læse. Den imponerede Romm gav Shukshin ”fem”.
10. En af eksaminatorerne ved Oxford University var forbavset over kravet fra en studerende, der bestod eksamen, om at give ham røget kalvekød med øl. En studerende udgravede et middelalderligt dekret, ifølge hvilket universitetet under bestået lange eksamener (de stadig eksisterer og kan vare hele dagen) skal fodre eksaminatorerne med røget kalvekød og drikke øl. Ølen blev afvist efter at have fundet et nyere forbud mod alkohol. Efter meget overtalelse blev røget kalvekød erstattet med en bestået eksamen og fastfood. Et par dage senere eskorterede læreren den omhyggelige studerende personligt til universitetsretten. Der udviste en bestyrelse med adskillige dusin mennesker i parykker og kjoler ham højtideligt fra universitetet. I henhold til den stadig gyldige lov fra 1415 skal eleverne møde op til eksamen med et sværd.
Traditionens højborg
11. Maria Montessori ønskede kategorisk ikke at blive lærer. I løbet af sin ungdom (slutningen af det 19. århundrede) kunne en italiensk kvinde kun modtage en pædagogisk videregående uddannelse (i Italien var videregående uddannelse utilgængelig for mænd - selv i anden halvdel af det 20. århundrede blev enhver mand med en videregående uddannelse med respekt betegnet "Dottore"). Montessori måtte bryde traditionen - hun blev den første kvinde i Italien, der modtog en medicinsk grad og derefter en grad i medicin. Det var først i en alder af 37, at hun åbnede den første skole for undervisning af syge børn.
Maria Montessori. Hun var stadig nødt til at blive lærer
12. En af søjlerne i amerikansk og verdenspædagogik, John Dewey, mente at sibirerne lever op til 120 år. Han sagde det engang i et interview, da han allerede var over 90, og han var meget syg. Forskeren sagde, at hvis sibirerne lever op til 120 år, hvorfor så ikke prøve ham også. Dewey døde i en alder af 92 år.
13. Efter at have skabt sit eget pædagogiske system baseret på humanismens principper, viste Vasily Sukhomlinsky utrolig styrke. Efter at være blevet alvorligt såret under den store patriotiske krig, vendte Sukhomlinsky tilbage til sit hjemland og lærte, at hans kone og barn var blevet brutalt dræbt - hans kone samarbejdede med den partisanske undergrund. Den 24-årige, der har undervist siden 17 år, brød ikke sammen. Indtil sin død arbejdede han ikke kun som skoleleder, men var også engageret i pædagogisk teori, statistisk forskning og skrev også bøger til børn.
Vasily Sukhomlinsky
14. I 1850 fratrådte den fremragende russiske lærer Konstantin Ushinsky sin stilling som lærer i Demidov Juridical Lyceum. Den unge lærer blev oprørt over administrationens uhørt krav: at levere komplette programmer for sine studier med elever opdelt efter time og dag. Ushinsky forsøgte at bevise, at sådanne begrænsninger ville dræbe levende undervisning. Læreren skal ifølge Konstantin Dmitrievich tage hensyn til de studerendes interesser. Ushinsky og hans kolleger, der støttede ham, trådte tilbage. Nu kaldes opdeling af klasser efter timer og dage lektionsplanlægning og planlægning og er obligatorisk for hver lærer, uanset hvilket emne han underviser.
Konstantin Ushinsky
15. Igen blev Ushinsky offer for den kvælende atmosfære i det tsaristiske Ruslands pædagogik allerede i voksenalderen. Fra stillingen som inspektør for Smolny Institute, beskyldt for ateisme, umoralitet, fritænkning og respektløshed over for sine overordnede, blev han sendt på ... en femårig forretningsrejse til Europa på offentlig regning. I udlandet besøgte Konstantin Dmitrievich flere lande, skrev to strålende bøger og talte meget med kejserinde Maria Alexandrovna.
16. Læge og lærer Janusz Korczak siden 1911 var leder af "Hjemmets forældreløse" i Warszawa. Efter at Polen var besat af tyske tropper, blev forældreløse huset overført til den jødiske ghetto - de fleste af de indsatte, ligesom Korczak selv, var jøder. I 1942 blev omkring 200 børn sendt til Treblinka-lejren. Korczak havde mange flugtmuligheder, men nægtede at opgive sine elever. Den 6. august 1942 blev en fremragende lærer og hans elever ødelagt i et gaskammer.
17. Den ungarske lærer i etik og tegning af Laszlo Polgar allerede i en ung alder, efter at have studeret en række talentfulde menneskers biografier, kom til den konklusion, at du kan opdrage ethvert barn som et geni, du har kun brug for ordentlig uddannelse og konstant arbejde. Efter at have hentet en kone (de mødtes ved korrespondance) begyndte Polgar at bevise sin teori. Alle tre døtre, født i familien, blev lært at spille skak næsten fra barndommen - Polgar valgte dette spil som en mulighed for at vurdere resultaterne af uddannelse og træning så objektivt som muligt. Som et resultat blev Zsuzsa Polgar verdensmester blandt kvinder og stormester blandt mænd, og hendes søstre Judit og Sofia modtog også titlerne som stormestre.
... og bare skønheder. Polgar-søstrene
18. Standarden for uheld er skæbnen for den fremragende schweiziske Johann Heinrich Pestalozzi. Alle hans praktiske forpligtelser mislykkedes af grunde uden for den talentfulde lærers kontrol. Da han grundlagde The Asylum for the Poor, stod han over for det faktum, at taknemmelige forældre tog deres børn ud af skolen, så snart de kom på benene og fik gratis tøj. Ifølge Pestalozzis idé skulle børnenes institution være selvbærende, men den konstante strøm af personale sikrede ikke kontinuitet. I en lignende situation for Makarenko blev voksende børn holdets støtte. Pestalozzi havde ikke sådan støtte, og efter 5 års eksistens lukkede han "Institutionen". Efter den borgerlige revolution i Schweiz oprettede Pestalozzi et fremragende børnehjem fra et forfaldent kloster i Stans. Her tog læreren hensyn til sin fejltagelse og forberedte de ældre børn på forhånd til rollen som assistenter. Problemet kom i form af Napoleons tropper. De kørte blot børnehjemmet ud af et kloster, der var velegnet til sin egen bolig. Endelig, da Pestalozzi grundlagde og gjorde Burgdorf-instituttet verdensberømt, fjernede institutionen efter 20 års vellykket drift skænderier blandt det administrative personale.
19. Langvarig professor ved universitetet i Königsberg Immanuel Kant forbløffede sine studerende ikke kun med punktlighed (de kontrollerede uret på hans gåture) og dybt intellekt. En af legenderne om Kant siger, at menighederne for den aldrig giftede filosof en dag stadig formåede at trække ham ind i et bordel, beskrev Kant sine indtryk som "et væld af små, kræsen ubrugelige bevægelser".
Kant
20. Den fremragende psykolog og lærer Lev Vygotsky ville måske ikke være blevet en psykolog eller en lærer, hvis ikke for de revolutionære begivenheder i 1917 og den ødelæggelse, der fulgte. Vygotsky studerede ved Det Juridiske Fakultet og Historie og Filosofi og offentliggjorde som studerende litteraturkritiske og historiske artikler. Det er imidlertid vanskeligt at fodre på artikler i Rusland selv i rolige år og endnu mere i revolutionære år.Vygotsky blev tvunget til at få et job som lærer, først i en skole og derefter på en teknisk skole. Undervisning fangede ham så meget, at han i 15 år på trods af hans dårlige helbred (han led af tuberkulose) udgav mere end 200 værker om børnepædagogik og psykologi, hvoraf nogle blev klassikere.
Lev Vygotsky
