Pestalozzi

Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) - Schweizisk lærer, en af de største humanistiske pædagoger i slutningen af det 18. - begyndelsen af det 19. århundrede, der bidrog væsentligt til udviklingen af pædagogisk teori og praksis.

Teorien om elementær naturorienteret opdragelse og træning udviklet af ham bliver stadig anvendt med succes i dag.

Pestalozzi var den første, der krævede en harmonisk udvikling af alle menneskelige tilbøjeligheder - intellektuel, fysisk og moralsk. Ifølge hans teori skal opdragelsen af et barn bygges på observation og refleksion af et voksende individ under ledelse af en lærer.

Der er mange interessante fakta i biografien om Pestalozzi, som vi vil tale om i denne artikel.

Så før dig en kort biografi om Johann Pestalozzi.

Biografi af Pestalozzi

Johann Pestalozzi blev født den 12. januar 1746 i den schweiziske by Zürich. Han voksede op i en simpel familie med en beskeden indkomst. Hans far var læge, og hans mor var involveret i at opdrage tre børn, blandt hvilke Johann var den anden.

Barndom og ungdom

Den første tragedie i biografien om Pestalozzi opstod i en alder af 5 år, da hans far døde. På det tidspunkt var familiens leder kun 33 år gammel. Som et resultat faldt børnenes opdragelse og materielle støtte på moderens skuldre.

Johann gik i skole, hvor drengene studerede Bibelen og andre hellige tekster ud over traditionelle emner. Han fik temmelig middelmådige karakterer i alle fag. Stavekontrol var særlig vanskelig for drengen.

Derefter studerede Pestalozzi på en latinskole, hvorefter han blev studerende ved Karolinska Collegium. Her blev studerende forberedt på åndelig karriere og også uddannet til at arbejde i det offentlige rum. Oprindeligt ønskede han at forbinde sit liv med teologi, men snart genovervejede han sine synspunkter.

I 1765 droppede Johann Pestalozzi skolen og sluttede sig til den borgerlige demokratiske bevægelse, som var populær blandt den lokale intelligentsia.

Oplever økonomiske vanskeligheder besluttede fyren at gå ind i landbruget, men han kunne ikke opnå nogen succes i denne aktivitet. Det var da, han først henledte opmærksomheden på bondebørn, overlod til deres eget udstyr.

Pædagogisk aktivitet

Efter seriøs overvejelse organiserede Pestalozzi ved hjælp af sine egne penge "Institutionen for de fattige", som var en arbejdskole for børn fra fattige familier. Som et resultat blev en gruppe på omkring 50 studerende samlet, som begyndelseslæreren begyndte at uddanne i henhold til sit eget system.

Om sommeren lærte Johann børnene at arbejde i marken og om vinteren i forskellige håndværk, hvilket i fremtiden ville hjælpe dem med at få et erhverv. Samtidig underviste han børn i skolediscipliner og talte også med dem om menneskers natur og liv.

I 1780 måtte Pestalozzi lukke skolen, fordi den ikke betalte sig selv, og han ønskede at bruge børnearbejde til at tilbagebetale lånet. Da han var i stramme økonomiske forhold, besluttede han at begynde at skrive.

Under biografien fra 1780-1798. Johann Pestalozzi udgav mange bøger, hvor han promoverede sine egne ideer, herunder Eremittens fritid og Lingard og Gertrude, en bog for folket. Han hævdede, at mange menneskelige katastrofer kun kan overvindes ved at hæve folks uddannelsesniveau.

Senere henledte de schweiziske myndigheder opmærksomheden på lærerens værker og forsynede ham med et forfaldent tempel til undervisning i gadebørn. Og selvom Pestalozzi var glad for, at han nu kunne gøre, hvad han elskede, måtte han stadig stå over for mange vanskeligheder.

Bygningen var ikke egnet til fuldgyldig uddannelse, og de studerende, hvis antal steg til 80 personer, ankom til krisecentret i en ekstremt forsømt fysisk og mental tilstand.

Johann var nødt til at uddanne og tage sig af børn på egen hånd, som var langt fra de mest lydige.

Ikke desto mindre lykkedes det Pestalozzi at samle sine elever til en stor familie, hvor han tjente som far takket være tålmodighed, medfølelse og blid natur. Snart begyndte de ældre børn at tage sig af de yngre og ydede uvurderlig hjælp til læreren.

Senere havde den franske hær brug for et værelse til et hospital. Militæret beordrede frigivelsen af templet, hvilket førte til lukningen af skolen.

I 1800 åbnede Pestalozzi Burgdorf Institute, en gymnasium med en kostskole til læreruddannelse. Han samler et lærerstab, som han udfører vellykket eksperimentelt arbejde med inden for undervisningsmetoder til tælling og sprog.

Tre år senere måtte instituttet flytte til Yverdon, hvor Pestalozzi fik international popularitet. Over natten blev han en af de mest respekterede undervisere inden for sit felt. Hans opdragelsessystem fungerede så med succes, at mange velhavende familier søgte at sende deres børn til hans uddannelsesinstitution.

I 1818 formåede Johann at åbne en skole for de fattige med midler modtaget fra offentliggørelsen af hans værker. På det tidspunkt overlod hans biografi, hans helbred meget at ønske.

De vigtigste pædagogiske ideer fra Pestalozzi

Den vigtigste metodiske position i Pestalozzis synspunkter er påstanden om, at en persons moralske, mentale og fysiske kræfter er tilbøjelige til selvudvikling og aktivitet. Således bør barnet opdrages på en sådan måde, at det hjælper ham med at udvikle sig i den rigtige retning.

Hovedkriteriet i uddannelse kalder Pestalozzi princippet om overensstemmelse med naturen. Naturlige talenter, der er forbundet med ethvert barn, bør udvikles så meget som muligt, lige fra enkle til komplekse. Hvert barn er unikt, så læreren bør så at sige tilpasse sig ham, takket være hvilken han vil være i stand til fuldt ud at afsløre sine evner.

Johann er forfatter til teorien om "elementær uddannelse", som er det såkaldte Pestalozzi-system. Baseret på princippet om overensstemmelse med naturen identificerede han 3 hovedkriterier, som enhver indlæring skulle begynde med: antal (enhed), form (lige linje), ord (lyd).

Derfor er det vigtigt for enhver person at være i stand til at måle, tælle og tale sproget. Denne metode bruges af Pestalozzi inden for alle områder af børneopdragelse.

Undervisningsmidler - arbejde, leg, træning. Manden opfordrede sine kolleger og forældre til at undervise børn på basis af de evige naturlove, så de kan lære lovene i verdenen omkring dem og udvikle tænkeevner.

Al læring skal baseres på observation og forskning. Johann Pestalozzi havde en negativ holdning til bogbaseret grundskoleuddannelse, baseret på memorisering og genfortælling af materiale. Han opfordrede barnet til uafhængigt at observere verden omkring sig og udvikle sine tilbøjeligheder, og i dette tilfælde fungerede læreren kun som mægler.

Pestalozzi var opmærksom på fysisk træning, som var baseret på barnets naturlige ønske om bevægelse. For at gøre dette udviklede han et simpelt træningssystem, der hjalp med at styrke kroppen.

Inden for arbejdskraftuddannelse fremsatte Johann Pestalozzi en innovativ position: børnearbejde har kun en gavnlig effekt på barnet, hvis det sætter sig selv uddannelsesmæssige og moralske opgaver. Han sagde, at barnet skulle læres at arbejde ved at lære de færdigheder, der vil være relevante for hans alder.

Samtidig skal intet af arbejdet udføres for længe, ellers kan det skade barnets udvikling. "Det er nødvendigt, at hvert efterfølgende arbejde tjener som et hvilemiddel mod træthed forårsaget af det forrige."

Religiøs og moralsk uddannelse i forståelsen af schweizerne bør dannes ikke af lære, men af udviklingen af moralske følelser og tilbøjeligheder hos børn. Oprindeligt føler et barn instinktivt kærlighed til sin mor og derefter til sin far, slægtninge, lærere, klassekammerater og i sidste ende til hele folket.

Ifølge Pestalozzi måtte lærerne lede efter en individuel tilgang til hver enkelt elev, som på det tidspunkt blev betragtet som noget sensationelt. For at opnå en vellykket uddannelse af den yngre generation krævede man således højt kvalificerede lærere, som også skulle være gode psykologer.

I sine skrifter fokuserede Johann Pestalozzi på tilrettelæggelse af uddannelse. Han mente, at et barn skulle opdrættes i den første time efter fødslen. Senere bør familie- og skoleuddannelse, der er bygget på et miljøvenligt grundlag, gennemføres i tæt samarbejde.

Lærere skal vise oprigtig kærlighed til deres elever, for kun på denne måde vil de være i stand til at vinde over deres elever. Derfor bør enhver form for vold og øvelser undgås. Han tillod heller ikke lærere at have favoritter, for hvor der er favoritter, stopper kærligheden der.

Pestalozzi insisterede på at undervise drenge og piger sammen. Drenge, hvis de opdrages alene, bliver alt for uhøflige, og piger bliver tilbagetrukne og alt for drømmende.

Ud fra alt det der er blevet sagt, kan følgende konklusion drages: Hovedopgaven med at opdrage børn i henhold til Pestalozzi-systemet er oprindeligt at udvikle barnets mentale, fysiske og moralske tilbøjeligheder på et naturligt grundlag og give ham et klart og logisk billede af verden i alle dens manifestationer.

Personlige liv

Da Johann var omkring 23 år, giftede han sig med en pige ved navn Anna Schultges. Det er værd at bemærke, at hans kone kom fra en velhavende familie, hvilket resulterede i, at fyren skulle svare til hendes status.

Pestalozzi købte en lille ejendom nær Zürich, hvor han ville beskæftige sig med landbrug og udvidelse af sin ejendom. Da han ikke havde opnået nogen succes på dette område, underminerede han sin økonomiske stilling betydeligt.

Ikke desto mindre var det efter dette, at Pestalozzi alvorligt tog pædagogik og gjorde opmærksom på bondebørn. Hvem ved, hvordan hans liv ville have været, hvis han var blevet interesseret i landbrug.

Sidste år og død

De sidste år af hans liv bragte Johann meget angst og sorg. Hans assistenter på Yverdon skændte, og i 1825 blev instituttet lukket på grund af konkurs. Pestalozzi måtte forlade den institution, han grundlagde, og vende tilbage til sin ejendom.

Johann Heinrich Pestalozzi døde den 17. februar 1827 i en alder af 81 år. Hans sidste ord var: ”Jeg tilgiver mine fjender. Må de nu finde den fred, som jeg går til for evigt. "